Contribuyen
el desarrollo de las potencialidades para su uso; razón por la cual el sistema
educativo bolivariano, en su intensión de formar un ser social, solidario y
productivo, en todos los momentos del proceso educativo. En este proceso hay
dos componentes básicos: la racionalidad y la subjetividad. Mientas el primero
se orienta a organizar la vida social y las actividades productivas a través de
la incorporación de la ciencia y la tecnología, el segundo supone el desarrollo
integral de la personalidad, libera las limitaciones impuestas por los
condicionamientos sociales y culturales.
En
tal sentido y por necesidad hay que ir concibiendo la escuela, desde un ángulo
distinto, no se pueden seguir formando profesionales obedientes, que esperaban
al maestro en el aula con sus mentes en blanco, dispuestos a servir de
recipientes receptores de información. En el tiempo en que estamos hay que
despertar el deseo y el interés por el aprendizaje autónomo para toda la vida.
Solo asi se formaran hombres y mujeres capaces de asumir el cambio y adaptarse
a él. Es allí donde el docente juega un papel importante para impulsar estos
cambios exigidos por la era moderna, el reto de aprender solo puede gestionarse
mediante una red que agrupe todo el saber y todas las mentes. Con estos surge
entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y en aprendizaje, pues es
indiscutible que la existencia de esa red de conocimiento que se pide, razón
está por la cual el docente debe estar casado con las nuevas tecnologías de la
información y comunicación, creando situaciones y ofreciendo herramientas para
estimular a los aprendices a hacer el máximo uso de su potencialidades
cognitivas.
Asi
mismo el estudiante como constructor de su propio aprendizaje, debe asumir
estos cambios tecnológicos educativos, como un rasgo meta cognitivo del
aprendizaje efectivo, especialmente en el hecho de ser buenos aprendices y
resolvedores de problemas donde manejen y monitoreen sus propios procesos de construcción
del conocimiento y adquisición de habilidades.
En
este mismo orden de ideas las tecnologías de la información y comunicación
tienen sin duda un enfoque pedagógico en el proceso educativo, pues las mismas
están orientadas hacia ambientes instruccionales que pueden evocar procesos
productivos de aprendizaje en los estudiantes para obtener objetivos educativos
deseables que están enfocados hacia el entendimiento, hacia las habilidades para
la solución de problemas, hacia las estrategias y la idea de aprender a
aprender. Esto es adverso a lo que es la adquisición de conocimientos memorísticos.
En
sintonía con esto es preciso resaltar que las organizaciones educativas basan
sus cimientos en una tecnología avanzada y desarrollada que constituyen una novedad
implicando la utilización de las TIC’S promoviendo asi la formación de
profesores universitarios dando lugar a distintos modelos de organización.
Las
posibilidades de las TIC’S en la enseñanza en las organizaciones nos hablan de
7 (siete) tipos distintos: universidades de educación a distancias basadas en
la tecnología; instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de adultos,
universidades corporativas, alianzas estratégicas, organización de control de
acreditación y certificación; universidades tradicionales extendidas y
universidades multinacionales globales.
Todas estas organizaciones están diseñadas para proporcionar el acceso a los
servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de
manera que puedan desarrollar acciones de aprendizajes autónomamente, con la
ayuda de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Para
concluir se hace necesario resaltar que el uso de las TIC’S tiene sus ventajas
y desventajas, en su parte positiva se puede decir que las mismas, permite la
interacción continua, desarrollo de la iniciativa, aprendizaje a partir de los
errores, aprendizaje cooperativo, alfabetización digital, desarrollo de las
habilidades, fácil acceso a información de todo tipo entre otros.
Desde
las perspectivas del aprendizaje las TIC’S también tiene sus desventajas sobre
el estudiante motivado que ellas generan: adicción, aislamiento, cansancio
visual, inversión del tiempo, sensación de desbordamiento, comportamientos
reprobables, y falta de conocimientos de los lenguajes.
Cabe
resaltar que el uso de las TIC’S en el ámbito educativo se ha incrementado
considerablemente entre los 10 o 15 años, especialmente a los países en vía de
desarrollo que tardaron un poco más en adentrarse a este novedoso terreno. Se
han generado diversas estrategias para la introducción de las TIC’S en las
instituciones educativas como lo son: curso de actualización, capacitación
de profesores, creación de aulas multimedia
entre otro.
Prof: Marilis Martinez
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