CARACTERISTICAS DE LAS TICS
EN EDUCACIÓN
Es importante reconocer el papel que
actualmente juegan las TICS en el
desarrollo del proceso educativo, de allí la necesidad de realizar un estudio y un análisis critico de
las características de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo y de los roles de los distintos actores
educativos.
Sin duda alguna y
por necesidad, hay que ir concibiendo la escuela, la educación y el aprendizaje
de forma diferente. No se deben seguir formando profesionales que siempre fueron
“niños” obedientes, que esperaban al maestro en el aula, con sus mentes en
blanco, dispuestos a recepcionar toda la información que éste fuese capaz de
transmitir". Hay que despertar el interés y el deseo del aprendizaje autónomo
durante toda la vida, de hacerlo en cada momento y en todos los lugares. Solo
así se formarán hombres y mujeres capaces de adaptarse al cambio, cambio que es
producto del acelerado ritmo de innovaciones tecnológicas.
La nueva generación
de las TICS ha transformado totalmente el
papel social del aprendizaje, el aprendizaje que solía ser un claro proceso
trashumano se ha convertido en algo en el que la gente comparte, cada vez más,
poderosas redes y cerebros artificiales. El reto de aprender también puede
gestionarse mediante una red mundial que agrupe todo el saber y todas las
mentes.
Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la
enseñanza y el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa
red de conocimientos que se pide, está de por medio la computadora y por ende la
introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos.
En sintonía con
la concepción de aprendizaje basado en
la investigación ha surgido una nueva generación de ambientes de aprendizaje
apoyados por computadoras que se caracterizan por un giro claro hacia sistemas
de soporte, los cuales están menos estructurados y son menos directivos, están
más enfocados hacia el entrenamiento que hacia la tutoría, involucran
herramientas controladas por los estudiantes para adquirir el conocimiento y
tratan de integrar estrategias y herramientas de entrenamiento, en ambientes de
aprendizajes de colaboración e interactivo.
Sin duda las
innovaciones en el aprendizaje han dado lugar al surgimiento de nuevas técnicas
informáticas que a su vez sustentan y promueven estas innovaciones del
aprendizaje, como son las técnicas del hipertexto, multimedia e hipermedia. Explorar
las ideas por asociación es uno de los aspectos básicos del pensamiento y de conceptualización
del ser humano; éste es el principio básico de las técnicas del hipertexto e
hipermedia.
Las posibilidades
de las TIC en la enseñanza en la educación superior están dando lugar a distintos modelos de organizaciones, puede comprenderse
que el éxito de las experiencias a
desarrollar en las universidades convencionales dependerá de la transformación
de algunas de las actuales estructuras que provocan el aislamiento
institucional para potenciar equipos que conjuguen la docencia en sistemas presenciales con la interacción a
través de las redes y que lleven a la cooperación en diseño y la distribución
de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco de consorcios
de instituciones dando lugar a verdaderas redes de aprendizaje, descritas en
otros trabajos.
La explotación de
las TIC en la docencia tiene como
objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar, de manera que puedan
desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje. Se pretende
contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de
acceso de la población y mejorar la competencia profesional de manera constante.
Para ello se ha implantado un modelo de formación apoyado en un sistema mixto
en el que se utiliza tanto sesiones de videoconferencia, como actividades
presenciales, enseñanza a través de Internet mediante materiales de aprendizaje
en la web y explotación de comunicación
telemática interactiva, entre otros.
Las modalidades
de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de
enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el
proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales
a distintos niveles; la preparación de
los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante
cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que
demandará formación a lo largo de toda la vida
El énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje
y esto supone nuevos alumnos-usuarios que se caracterizan por una nueva
relación con el saber, por nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a
situaciones educativas en permanente cambio.
PROF. MARIBEL RODRIGUEZ
No hay comentarios:
Publicar un comentario